О том, что в помещении Золотовской многопрофильной гимназии есть место и для школы искусств делаю вывод из таблички на стене учебного заведения. Я отправилась в гимназию с надеждой попасть на занятие в класс декоративно-прикладного искусства.
«А вам не сюда. Школа искусств в подвальном помещении», - говорит мне сотрудник многопрофильной гимназии.
И действительно, справа вижу побеленный вход и лестницу, ведущую в подвал. Из темного помещения я попадаю в саму школу искусств.
Коридор окрашен в бежевый цвет. Аккуратно, чисто. Пока определяюсь, куда мне идти, в зимней куртке становится жарко.
Комната, именуемая кабинетом для художественного отделения, нисколько не похожа на стандартное помещение учреждения культуры, а больше на творческую мастерскую. Помещение до отказа набито изделиями разных цветов и техник, от чего в глазах начинает рябить. В высоких шкафах красуются фигурки и картины из пластилина, деревья из бисера, бумажные фигурки животных, цветные бумажные бабочки, вязанные мягкие игрушки и даже гипсовая голова Аполлона. Перед шкафами – ряд мольбертов, а возле них в коробках «зерна» будущих шедевров – баночки с красками.
Плоды творческой работы
За партами дети дошкольного возраста. Они заканчивают рисовать, а им на смену уже подтягиваются школьники младших классов.
«Такой вот у нас муравейник. По просьбе родителей занимаюсь и с маленькими детками», - с улыбкой говорит педагог Елена Винокурова.
Радость от кропотливой работы
Детей сложно оторвать от увлекательного занятия. На просьбу родителей собираться, они реагируют неохотно. Провожая маленьких учеников, Елена Вячеславовна вкратце знакомит меня со своей биографией: педагогическое образование, декоративно-прикладным искусством занималась всю жизнь, Народный мастер Луганщины без документов, которые потеряла в суматохе дней обострения военного конфликта. Профессионализм преподавателя выдает ряд грамот на стене: за победу ее учеников в областных, всеукраинских и даже международных конкурсах – диплом на итальянском языке.
Группа воспитанников школьного возраста тем временем уже расселась по своим местам.
«Мы сегодня с вами будем волшебниками. Я покажу вам, как можно творить чудеса при помощи обычных гуашевых красок», - обращается к ним педагог.
Чудеса с помощью красок
Заинтригованные дети замирают в ожидании. Но тишина длится всего несколько секунд, и они, как скворцы, перебивая друг друга, начинают засыпать преподавателя разными вопросами.
В комнату врывается какой-то мальчик и громко оповещает присутствующих о том, что кто-то из одноклассников надел его обувь. Внимание детей переключается на обиженного школьника. Но ситуация вскоре проясняется: требовательно осмотрев обувь всех присутствующих, он таки находит свою потерю.
Несколько минут уходит, чтобы успокоить и снова рассадить детей по местам.
Елена Винокурова объясняет воспитанникам несложную технику: листок бумаги она покрывает слоем белой краски, а затем на нем хаотично ставит разноцветные точки.
Интересно и легко
«А что это за техника?», - спрашиваю я у нее.
Она говорит мне, что это техника правополушарного рисования. Она помогает ребенку раскрыть художественное видение, восприятие и научиться «играть» цветами.
Чтобы получить то волшебство, о котором она говорила, необходимо аккуратно вести линии кисточкой от одного края бумаги к другому. Цвета плавно переходят один в другой, не смешиваясь. При этом она предупреждает, что кисточку необходимо периодически просушивать тряпкой, чтобы на бумагу не попала лишняя вода.
Эффект радуги
«Когда я вырасту, хочу стать известной художницей и выставлять свои картины в галерее», - с восторгом сообщает мне маленькая Саша.
Дети спешат приступить к работе. Нетерпеливо слушая преподавателя кто-то из них умудряется скомкать пластиковый стаканчик с белой краской и вымазать себя и детвору поблизости.
Работа кипит
У юных художников разный подход к работе. Девочки берут баночки с гуашью и заполняют свой лист множеством разноцветных маленьких точек. Напрочь забыв рекомендации педагога, они принимаются поспешно легкими движениями размазывать краску по бумаге.
У мальчиков все иначе. Они выбирают по два цвета, и ставят жирные капли краски, а затем медленно и уверенно, с истинно мужской хваткой и нажимом размазывают их по бумаге.
Живопись требует стараний
В итоге и те и другие получают один непонятный цвет. Но мальчики довольны своей работой. Они деловито берут новые листы, чтобы продолжать творить. «Почему у нас не получилось?», - жалуются девочки.
Елена Винокурова терпеливо повторяет им все, что и говорила, демонстрируя на работах учеников их ошибки.
Получается не сразу
Со второй попытки у некоторых все же получается создать тот фон, о котором им рассказывала их преподаватель.
«Дайте нам еще бумаги», - просят дети, которые готовы продолжать свои художественные эксперименты.
Дети не боятся испачкаться
Елена Вячеславовна просит меня помочь – разрезать напополам альбомные листы бумаги.
Дети выхватывают у меня бумагу и продолжают свои попытки. Казалось бы, простая техника вызывает у них столько восторга, что хочется наблюдать за ними вечно. Кто знает, быть может в этой мастерской растут будущие великие художники.
