Подготовка к школе очень трудоемкий процесс, который является испытанием не только для будущих первоклассников, но и для их родителей. Необходимо учитывать множество аспектов, личностную, волевую, интеллектуальную и социально-психологическую готовность ребенка к обучению в школе. Совокупность этих компонентов способствует успешной учебной деятельности ребенка, его быстрой адаптации в новых условиях и безболезненному вхождению в новую систему. Подготовка старшего дошкольника к школе заключается в формировании определенных умений и навыков, а также выполнении требований, которые ставят перед ребенком школа, учителя.
Личностная готовность выражается в отношении ребенка к школе, учебной деятельности, учителям и самому себе. Важным моментом здесь является учебная мотивация ребенка. Готовыми к школьному обучению считаются дети, которых школа привлекает не внешними атрибутами (красивым портфелем, новыми фломастерами, карандашами, тетрадками и т.д.), а возможностью получать новые знания (чему-то научиться, что-то познать). Ребенок с несформированной личностной готовностью на уроке не будет отвечать одновременно с другими, не будет поднимать руки, и вообще не захочет ходить в школу. Такая незрелость часто приводит к низкой успеваемости.
Важным моментом является учебная мотивация ребенка
Волевая готовность к обучению в школе начинает формироваться в старшем дошкольном возрасте, и к моменту поступления в школу еще не достигает полного развития: ребенку трудно длительное время сохранять устойчивое произвольное внимание, усидчивость. Но! Ребенок в шесть лет уже способен поставить цель, принять решение, приложить усилия для преодоления (даже не больших) трудностей, правильного использования учебных принадлежностей, поддержания порядка на столе. Волевая готовность также подразумевает способность сдерживать свои импульсивные действия, сосредотачиваться на задании, слушать речь учителя.
Ребенок в шесть лет уже способен поставить цель
Интеллектуальная готовность – это «багаж» знаний, с которым ребенок идет в первый класс, и его словарный запас. Дошкольник должен проявлять любознательность и наблюдательность, уметь отличать фигуры и фоны, концентрировать внимание, находить и осознавать связь между явлениями, а задача родителей поощрять эти качества. Ребенок должен правильно выговаривать все буквы и звуки, владеть тембром, высотой и силой голоса, использовать простые и сложные предложения, придерживаться этикета в общении, уметь свободно пересказать прочитанное, декламировать небольшие стишки, иметь представление о буквах, звуках, словах и предложениях. Интеллектуальная неготовность ребенка непосредственно приводит к не успешности в обучении, он не понимает педагога и не может выполнить его требований, как результат плохие оценки, а это тоже может привести к нежеланию ребенка ходить в школу.
Дошкольник должен проявлять любознательность
Социально-психологическая готовность предполагает формирование и приятие новой социальной роли – школьника. Если ребенок не готов принять социальную позицию школьника, то даже при наличии интеллектуальной и волевой готовности ему будет сложно адаптироваться к школе. Позитивное отношение к школе часто связано с тем, что детям рассказывают взрослые. Очень важно объяснить и подготовить ребенка к тому что его ждет в школе и желательно доступным для него языком, вовлекать, и открыто отвечать на интересующие ребенка вопросы. Это поможет не только сформировать позитивное отношение и интерес к предстоящей учебе, но и правильное отношение к учителю и другим ученикам, умению быстро и легко устанавливать взаимоотношения, как советуют психологи.
Очень важно подготовить ребенка к школе
